Monday, March 19, 2018

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CBSE Class-10 Syllabus 2018-19 (Science)

Posted: 19 Mar 2018 06:09 AM PDT


CBSE Class-10 Syllabus 2018-19 (Science)

Syllabus :

(Annual Examination) Marks: 80




I Chemical Substances-Nature and Behaviour


II World of Living


III Natural Phenomena


IV Effects of Current


V Natural Resources




  Internal assessment


  Grand Total


Note: Above weightage includes the weightage of questions based on practical skills.
Theme: Materials (55 Periods)
Unit I: Chemical Substances - Nature and Behaviour

Chemical reactions: Chemical equation, Balanced chemical equation, implications of a balanced chemical equation, types of chemical reactions: combination, decomposition, isplacement, double displacement, precipitation, neutralization, oxidation and reduction.

Acids, bases and salts: Their definitions in terms of furnishing of H+ and OH– ions, General properties, examples and uses, concept of pH scale (Definition relating to logarithm not required), importance of pH in everyday life; preparation and uses of Sodium Hydroxide, Bleaching powder, Baking soda, Washing soda and Plaster of Paris.

Metals and nonmetals: Properties of metals and non-metals; Reactivity series; Formation and properties of ionic compounds; Basic metallurgical processes; Corrosion and its prevention.
Carbon compounds: Covalent bonding in carbon compounds. Versatile nature of carbon. Homologous series. Nomenclature of carbon compounds containing functional groups (halogens, alcohol, ketones, aldehydes, alkanes and alkynes), difference between saturated hydrocarbons and unsaturated hydrocarbons. Chemical properties of carbon compounds (combustion, oxidation, addition and substitution reaction). Ethanol and Ethanoic acid (only properties and uses), soaps and detergents.

Periodic classification of elements: Need for classification, Early attempts at classification of elements (Dobereiner’s Triads, Newland’s Law of Octaves,Mendeleev’s Periodic Table), Modern periodic table, gradation in properties, valency, atomic number, metallic and non-metallic properties.

Theme: The World of the Living (50 Periods)
Unit II: World of Living

Life processes: ‘Living Being’. Basic concept of nutrition, respiration, transport and excretion in plants and animals.

Control and co-ordination in animals and plants: Tropic movements in plants; Introduction of plant hormones; Control and co-ordination in animals: Nervous system; Voluntary, involuntary and reflex action; Chemical co-ordination: animal hormones.

Reproduction: Reproduction in animals and plants (asexual and sexual) reproductive health-need and methods of family planning. Safe sex vs HIV/AIDS. Child bearing and women’s health.

Heredity and Evolution: Heredity; Mendel’s contribution- Laws for inheritance of traits: Sex determination: brief introduction; Basic concepts of evolution. Theme: Natural Phenomena (23 Periods)

Unit III: Natural Phenomena

Reflection of light by curved surfaces; Images formed by spherical mirrors, centre of curvature, principal axis, principal focus, focal length, mirror formula (Derivation not required), magnification. Refraction; Laws of refraction, refractive index. Refraction of light by spherical lens; Image formed by spherical lenses; Lens formula (Derivation not required); Magnification. Power of a lens. Functioning of a lens in human eye, defects of vision and their corrections, applications of spherical mirrors and lenses. Refraction of light through a prism, dispersion of light, scattering of light, applications in daily life.

Theme: How Things Work (32 Periods)
Unit IV: Effects of Current

Electric current, potential difference and electric current. Ohm’s law; Resistance, Resistivity, Factors on which the resistance of a conductor depends. Series combination of resistors, parallel combination of resistors and its applications in daily life. Heating effect of electric current and its applications in daily life. Electric power, Interrelation between P, V, I and R.

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Courtesy: CBSE

CBSE Class-10 Syllabus 2018-19 (Mathematics)

Posted: 19 Mar 2018 05:45 AM PDT


CBSE Class-10 Syllabus 2018-19 (Mathematics)

Syllabus :


The Syllabus in the subject of Mathematics has undergone changes from time to time in accordance with growth of the subject and emerging needs of the society. The present revised syllabus has been designed in accordance with National Curriculum Framework
2005 and as per guidelines given in the Focus Group on Teaching of Mathematics which is to meet the emerging needs of all categories of students. For motivating the teacher to relate the topics to real life problems and other subject areas, greater emphasis has been laid on applications of various concepts.
The curriculum at Secondary stage primarily aims at enhancing the capacity of students to employ Mathematics in solving day-to-day life problems and studying the subject as a separate discipline. It is expected that students should acquire the ability to solve problems using algebraic methods and apply the knowledge of simple trigonometry to solve problems of height and distances. Carrying out experiments with numbers and forms of geometry, framing hypothesis and verifying these with further observations form inherent part of Mathematics learning at this stage. The proposed curriculum includes the study of number system, algebra, geometry, trigonometry, mensuration, statistics, graphs and coordinate geometry, etc.
The teaching of Mathematics should be imparted through activities which may involve the use of concrete materials, models, patterns, charts, pictures, posters, games, puzzles and experiments.


The broad objectives of teaching of Mathematics at secondary stage are to help the learners to:

  • consolidate the Mathematical knowledge and skills acquired at the upper primary stage;
  • acquire knowledge and understanding, particularly by way of motivation and visualization, of basic concepts, terms, principles and symbols and underlying processes and skills;
  • develop mastery of basic algebraic skills;
  • develop drawing skills;
  • feel the flow of reason while proving a result or solving a problem;
  • apply the knowledge and skills acquired to solve problems and wherever possible, by more than one method;
  • to develop ability to think, analyze and articulate logically;
  • to develop awareness of the need for national integration, protection of environment, observance of small family norms, removal of social barriers, elimination of gender biases;
  • to develop necessary skills to work with modern technological devices and mathematical softwares.
  • to develop interest in mathematics as a problem-solving tool in various fields for its beautiful structures and patterns, etc.
  • to develop reverence and respect towards great Mathematicians for their contributions to the field of Mathematics;
  • to develop interest in the subject by participating in related competitions;
  • to acquaint students with different aspects of Mathematics used in daily life;
  • to develop an interest in students to study Mathematics as a discipline.



Unit Name



















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Courtesy: CBSE

CBSE Class-10 Syllabus 2018-19 (English Language and Literature)

Posted: 19 Mar 2018 05:30 AM PDT


CBSE Class-10 Syllabus 2018-19 (English Language and Literature)

Syllabus :

Background Traditionally, language-learning materials beyond the initial stages have been sourced from literature: prose, fiction and poetry. While there is a trend for inclusion of a wider range of contemporary and authentic texts, accessible and culturally appropriate pieces of literature should play a pivotal role at the secondary stage of education. The English class should not be seen as a place merely to read poems and stories in, but an area of activities to develop the learner’s imagination as a major aim of language study, and to equip the learner with communicative skills to perform various language functions through speech and writing. Objectives The general objectives at this stage are:

• to build greater confidence and proficiency in oral and written communication
• to develop the ability and knowledge required in order to engage in independent reflection and inquiry
• to use appropriate English to communicate in various social settings
• equip learners with essential language skills to question and to articulate their point of view
• to build competence in the different registers of English
• to develop sensitivity to, and appreciation of, other varieties of English, like Indian English, and the culture they reflect
• to enable the learner to access knowledge and information through reference skills (consulting a dictionary / thesaurus, library, internet, etc.)
• to develop curiosity and creativity through extensive reading
• to facilitate self-learning to enable them to become independent learners
• to review, organise and edit their own work and work done by peers

At the end of this stage, learners will be able to do the following:

• give a brief oral description of events / incidents of topical interest
• retell the contents of authentic audio texts (weather reports, public announcements, simple advertisements, short interviews, etc.)
• participate in conversations, discussions, etc., on topics of mutual interest in non-classroom situations
• narrate the story depicted pictorially or in any other non-verbal mode
• respond in writing to business letters, official communications

• read and identify the main points / significant details of texts like scripts of audio-video interviews, discussions, debates, etc.
• write without prior preparation on a given topic and be able to defend or explain the position taken / views expressed in the form of article, speech, or a debate
• write a summary of short lectures on familiar topics by making / taking notes
• write an assessment of different points of view expressed in a discussion / debate
• read poems effectively (with proper rhythm and intonation)
• transcode information from a graph / chart to a description / report and write a dialogue, short story or report

Language Items

In addition to consolidating the grammatical items practised earlier, the courses at the secondary level seek to reinforce the following explicitly:

• sequence of tenses
• reported speech in extended texts
• modal auxiliaries (those not covered at upper primary)
• non-finites (infinitives, gerunds, participles)
• conditional clauses
• complex and compound sentences
• phrasal verbs and prepositional phrases
• cohesive devices
• punctuation (semicolon, colon, dash, hyphen, parenthesis or use of brackets and exclamation mark)

Methods and Techniques

The methodology is based on a multi-skill, activity-based, learner-centred approach. Care is taken to fulfil the functional (communicative), literary (aesthetic) and cultural (sociological) needs of the learner. In this situation, the teacher is the facilitator of learning, S/he presents language items, contrives situations which motivates the child to use English for the purposes of communication and expression. Aural-oral teaching and testing is an integral feature of the teaching-learning process. The electronic and print media could be used extensively. A few suggested activities are:

• Role play
• Simulating real-to-life situations
• Dramatising and miming
• Problem solving and decision making
• Interpreting information given in tabular form and schedule
• Using newspaper clippings

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Courtesy: CBSE

CBSE Class-10 Syllabus 2018-19 (English Communicative)

Posted: 19 Mar 2018 05:20 AM PDT


CBSE Class-10 Syllabus 2018-19

(English Communicative)

Syllabus :



CLASS – X (2018-19)




Total Weightage 80

A Reading Skills 20
B Writing Skills with Grammar 30
C Literature Textbook and Extended Reading Text 30


Note: The Board examination will be of 80 marks, with a duration of three hours.

SECTION A: READING (20 Marks, 50 Periods )

This section will have two unseen passages of a total of 700-750 words as per the details below :

Q.1: A Factual passage 300-350 words with eight Very Short Answer Type (VSA) Questions. 8 marks
Q. 2:A Discursive passage of 350-400 words with four Short Answer Type Questions of eight marks to test inference, evaluation and analysis and four VSA to test vocabulary and comprehension (two VSA for vocabulary and two for comprehension) 12 marks


Writing :-
Q. 3: Formal Letter (Complaints / Inquiry / Placing order / letter to the editor) in about 100-120 words. The questions will be thematically based on the Main Course Book. 8 marks
Q.4: Writing a short Story based on a given outline or cue/s in about 200-250 words. 10 marks
Grammar :- The Grammar syllabus will include the following areas in class X.
1. Tenses
2. Modals
3. Use of passive voice

4. Subject – verb concord
5. Reporting
(i) Commands and requests
(ii) Statements
(iii) Questions
6. Clauses:
(i) Noun clauses
(ii) Adverb clauses
(iii) Relative clauses
7. Determiners
8. Prepositions

The above items may be tested through test types as given below:

Q. 5: Gap filling with one or two words to test Prepositions, Articles, Conjunctions and Tenses . 4 marks

Q. 6: Editing or Omission 4 marks

Q. 7: Sentences Re-ordering or Sentence Transformation in context. 4 marks


Q. 8. One out of two extracts from prose / poetry / play for reference to context. Four Very Short Answer Questions: Two questions of one mark each for global comprehension and two questions of one mark each on interpretation. 4 marks

Q. 9. Four Short Answer type Questions from the Literature Reader to test local and global comprehension of theme and ideas (30-40 words each) 2x4 = 8 Marks

Q.10. One out of two long answer type questions to assess creativity, imagination and extrapolation beyond the text and across the texts. (100-120 words). 8marks

Q.11. One out of two Very Long Answer Question on theme or plot involving interpretation, inference and character, in about 200-250 words based on prescribed novel text for extended reading. 10 Marks

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Courtesy: CBSE

CBSE Class-10 Syllabus 2018-19 (Hindi Course-A&B)

Posted: 19 Mar 2018 04:58 AM PDT


CBSE Class-10 Syllabus 2018-19

(Hindi Course-A&B)

Syllabus :

व्याकरण बिंदु
कक्षा 10वीं

  • रचना के आधार पर वाक्य भेद
  • वाच्य
  • पद-परिचय 
  • रस

श्रवण व वाचन (मौखिक बोलना ) संबंधी योग्यताए

श्रवण (सुनना) कौशल

  • वखणात या पदठत सामग्र , वाताा, भाषण, पररचचाा, वाताालाप, वाद-वववाद, कववता-पाठ आदि का सुनकर अर्था ग्रहण करना, मूल्याींकन करना और अलभव्यष्तत के ींग को जानना।
  • वततव्य के भाव, ववनोद व उसमें तनदहत सींदेश, व्यींग्य आदि को समझना।
  • वैचारिक मतभेद होने पर भ वतता की बात को ध्यानपूवाक, धैयापूवाक व लशटिाचारानुकूल प्रकार से सुनना व वतता के दृष्टिकोण को समझना।
  • ज्ञानाजान मनोरींजन व प्रेरणा ग्रहण करने हेतु सुनना।
  • वततव्य का आलोचनात्मक ववश्लेषण करना एवं सुनकर उसका सार ग्रहण करना। श्रवण (सुनना) का परीक्षण : कुल 2.5 अंक (ढाई अंक)
  • परीक्षक ककस प्रासींधगक विषय पर एक अनुच्छेद का स्पष्ट वाचन करेगा। अनुच्छेद तथ्यात्मक या सुझावात्मक हो सकता है। अनुच्छेद लगभग 150 शब्दों का होना चादहए।


परीक्षक 2-3 लमनि का श्रव्य अींश (ऑडडयो ष्तलप) सुनवाएगा। अींश रोचक होना चादहए। कथ्य /घिना पूणा एवं स्पष्ट होन चादहए। वाचक का उच्चारण शुद् ध, स्पष्ट एवं ववराम धचह् नों के उधचत प्रयोग सदहत होना चादहए।

परीक्षक को सुनते-सुनते परीक्षार्थी अलग कागज पर दिए हुए श्रवण बोधन के अभ्यासों को हल कर सकेंगे।

  • अभ्यास ररतत स्र्थान पतू त,ा बहुववकल्प अर्थवा सत्य/असत्य का चुनाव आदि ववधाओ ीं में हो सकत े हैं।
  • अतत लघूत्तरात्मक 5 प्रश्न पूछे जाएँगे।
    वाचन (बोलना ) कौशल
  • बोलते समय भली प्रकार उच्चारण करना, गतत, लय, आरोह-अवरोह उधचत बलाघात व अनुतान
    सदहत बोलना, सस्वर कववता-वाचन, कर्था-कहान अर्थवा घिना सुनाना।
  • आत्मविश्वास , सहजता व धाराप्रवाह बोलना, कायाक्रम-प्रस्तुतत।
  • भावों का सष्ममश्रण जैसे - हषा, ववषाद, ववस्मय, आदर आदि को प्रभावशाली रूप से व्यतत करना, भावानुकूल सींवाद-वाचन।
  • औपचाररक व अनौपचाररक भाषा में भेद कर सकने में कुशल होना व प्रततकक्रयाओीं को तनयींत्रत्रत व लशटि भाषा में प्रकि करना।
  • मौखिक अलभव्यष्तत को क्रमबद् ध, प्रकरण की एकता सदहत व यर्थासींभव सींक्षक्षप्त रिना।
  • स्वागत करना, पररचय देना, धन्यवाद देना, भाषण, वाद-वववाद, कृतज्ञता ज्ञापन, सींवेदना व बधाई इत्यादद मौखिक कौशलों का उपयोग।
  • मींच भय से मुतत होकर प्रभावशाली ींग से 5-10 लमनि तक भाषण देना। वाचन (बोलना ) का परीक्षण : कुल 2.5 अंक (ढाई अंक)
  • धचत्रों के क्रम पर आधाररत वणानः इस भाग में अपेक्षा की जाएग कक परीक्षार्थी विवरणात्मक भाषा का प्रयोग करें।

    ककस धचत्र का वणान (धचत्र व्यष्तत या स्र्थान के हो सकते हैं)

  • ककस तनधााररत विषय पर बोलना ष्जससे वह अपने व्यष्ततगत अनुभव का प्रत्यास्मरण कर सके।
  • पररचय देना। 1 अींक
    (स्व/ पररवार/ वातावरण/ वस्तु/ व्यष्तत/ पयाावरण/ कवव /लेिक आदि )

आधे-आधे अींक के कुल त न प्रश्न पूछे जा सकते हैं।

कौशलों क अतरण के मूल्यांकन


श्रवण (सनना)


वाचन(बोलना )


ववद्यार्थी म पररधचत सदभों म प्रयतत शब्दों और

पदों को समझन की सामान्य योग्यता ह, ककत ससबद्ध आशय को नहीीं समझ पाता।


ववद्यार्थी कवल अलग-अलग शब्दों और पदों

क प्रयोग की योग्यता प्रदलशत करता ह ककत एक ससबद्ध स्तर पर नहीीं बोल सकता।


छोि ससबद्ध कर्थनों को पररधचत सदभों में  समझन की योग्यता ह।


पररधचत सदभों में कवल छोि            ससबद् ध

कर्थनों का स लमत शद्धता से प्रयोग करता ह।


पररधचत ा अपररधचत  दोनों सदभों म कधर्थत

सचना  को   स्पष्ट समझन की योग्यता ह। अशद्धधयाँ करता   ह   ष्जससे प्रेषण म रूकावि आत  ह


अपेक्षक्षत   दीघ  भाषण  म  अधधक        जदिल

कर्थनों क प्रयोग की योग्यता प्रदलशत करता ह अभ भ    कछ       अशद्धधयाँ        करता ह। ष्जससे प्रेषण म रूकावि आत ह।


दीघ कर्थनों की शिला को पयाप्त शद् धता से

समझता ह और तनटकष तनकाल सकता ह।


अपररधचत ष्स्र्थततों म ववचारों को ताककक

ग से सगदठत कर धारा प्रवाह  रूप  म प्रस्तत कर सकता ह। ऐस गलततया करता ह ष्जनस प्रेषण म रूकावि नहीीं आत ।


जदिल कर्थनों क ववचार-त्रबदओीं को समझन की

ोग्यता प्रदलशत करता ह, उद्देश्य   क                            अनकल सनन की कशलता प्रदलशत करता ह।


उद् देश्य और श्रोता क ललए उपयतत शली

को अपना सकता ह कवल मामली गलततया करता ह।


  • परीक्षण से पूवा परीक्षार्थी को तैयारी के ललए कुछ समय ददया जाए।
  • विवरणात्मक भाषा में वतामान काल का प्रयोग अपेक्षक्षत है।
  • तनधााररत विषय परीक्षार्थी के अनुभव सींसार के हों, जैसे - कोई चुिकुला या हास्य-प्रसींग सुनाना,
    हाल में पढ़ी पुस्तक या देिे गए लसनेमा की कहान सुनाना।
  • जब परीक्षार्थी बोलना प्रारींभ करें तो परीक्षक कम से कम हस्तक्षेप करें।

    पठन कौशल

  • पठन क्षमता का मुख्य उद् देश्य ऐसे व्यष्ततयों का तनमााण करने में तनदहत है जो स्वतत्रीं रूप से धचतीं न
    कर सकें तर्था ष्जनमें न केवल अपने स्वयीं के ज्ञान का तनमााण करने की क्षमता हो अवपतु वे इसका
    आत्मावलोकन भ कर सकें ।

  • सरसरी दृष्टि से पढ़कर पाठ का कें द्रीय ववचार ग्रहण करना।
  • एकाग्रधचत हो एक अभ टि गतत के सार्थ मौन पठन करना।
  • पदठत सामग्र पर अपन प्रततकक्रया प्रकि करना।
  • भाषा, ववचार एवं शैली की सराहना करना।
  • सादहत्य के प्रतत अलभरूधच का ववकास करना।
  • सींदभा के अनुसार शब्दों के अर्था–भेदों की पहचान करना।
  • ककस ववलशटि उद् देश्य को ध्यान में रिते हुए तत्सींबींध ववशेष स्र्थल की पहचान करना।
  • पदठत सामग्र के ववलभन्न अींशों का परस्पर सींबींध समझना I
  • पदठत अनुच्छेदों के श षाक एवं उपश षाक देना।
  • कववता के प्रमुि उपादान - तुक, लय, यतत आदि से पररधचत कराना।

टिप्पणी : पठन के ललए सामाष्जक, साींस्कृततक , प्राकृततक, कलात्मक, मनोवैज्ञातनक, वैज्ञातनक तर्था िेल-कूद और मनोरींजन सींबींध सादहत्य के सरल अींश चुने जाएँ। शलिने की योग्यताएाँ

  • ललवप के मान्य रूप का ही व्यवहार करनाI
  • ववराम-धचह् नों का सही प्रयोग करनाI
  • लेिन के ललए सकक्रय (व्यवहारोपयोग ) शब्द भींडार की वृद् धध करना।
  • प्रभावपूणा भाषा तर्था लेिन-शैली का स्वाभाववक रूप से प्रयोग करना I
  • उपयुतत अनुच्छेदों में बाँिकर ललिना।
  • प्रार्थाना पत्र, तनमींत्रण पत्र, बधाई पत्र, सींवेदना पत्र, आदेश पत्र, एस.एम.एस आदि ललिना और
    ववववध प्रपत्रों को भरना।
  • ववववध स्रोतों से आवश्यक सामग्र एकत्र कर अभ टि विषय पर तनबींध ललिना।
  • देि हुई घिनाओीं का वणान करना और उन पर अपन प्रततकक्रया प्रकि करना।
  • पढ़ी हुई कहान को सवीं ाद में तर्था सवीं ाद को कहान में पररवततता करना।
  • समारोह और गोष्टठयों की सूचना और प्रततवेदन तैयार करना।
  • सार, सींक्षेप करण एवं भावार्था ललिना।
  • गद्य एवं पद्य अवतरणों की व्याख्या ललिना।
  • स्वानुभूत ववचारों और भावनाओीं को स्पष्ट सहज और प्रभावशाली ींग से अलभव्यतत करना।
  • क्रमबद् धता और प्रकरण की एकता बनाए रिना।
  • ललिने में मौललकता और सजानात्मकता लाना।
    रचनात्मक अशभव्यक्तत
  • वाद-वववाद
    विषय का चुनाव विषय–लशक्षक स्वयीं करें।
    आधार त्रबदीं ु – ताकका कता, भाषण कला, अपन बात अधधकारपवू का कहनाI
  • कवव सममेलनI
    पाठ्यपुस्तक में सींकललत कववताओीं के आधार पर कववता पाठ
    मौललक कववताओँ की रचना कर कवव सममेलन या अींत्याक्षरी

आधार बिंदु

  • अलभव्यष्तत
  • गतत, लय, आरोह-अवरोह सदहत कववता वाचन
  • मींच पर बोलने का अभ्यास/या मींच भय से मुष्तत कहान सुनाना/ कहान ललिना या घिना का वणान/लेिन आधार बिंदु
  • सींवाद – भावानुकूल एवं पात्रानुकूल
  • घिनाओीं का क्रलमक विवरण
  • प्रस्तुत करण
  • उच्चारण
  • पररचय देना और पररचय लेना – पाठ्य पुस्तक के पाठों से प्रेरणा लेते हुए आधुतनक तरीके से ककस नए लमत्र से सींवाद स्र्थावपत करते हुए अपना पररचय सरल शब्दों में देना तर्था उसके विषय में जानकारी प्राप्त करना।
  • अलभनय कला-पाठों के आधार पर ववद्यार्थी अपन अलभनय प्रततभा का प्रदशान कर भाषा में सींवादों की अदायग का प्रभावशाली प्रयोग कर सकते हैं। नािक एक सामूदहक कक्रया है, अतः नािक के लेिन, तनदेशन सींवाद, अलभनय, भाषा व उद् देश्य इत्यादद को देिते हुए लशक्षक स्वयीं अींकों का तनधाारण कर सकता है।
  • आशुभाषण – ववद्याधर्थायों की अनुभव पररधध से सींबींधधत विषय।
  • सामूदहक चचाा – ववद्याधर्थायों की अनुभव पररधध से सींबींधधत विषय।

मूल्यांकन के संकेतो बिन्दुओ का विवरण


  • आत्मविश्वास
  • हाव-भाव
  • प्रभावश लता
  • ताककाकता
  • स्पष्टता

विषय वस्तु

  • विषय की सही अवधारणा
  • तका सममत


  • शब्दचयन व स्पष्टता स्तर और अवसर के अनुकूल।


  • स्पष्ट उच्चारण, सही अनुतान, आरोह-अवरोह पर अधधक बल।

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Courtesy: CBSE

Wednesday, March 14, 2018

CBSE PORTAL : (Download) CBSE Class-10 Sample Paper And Marking Scheme 2017-18 : (Lepcha)

Tuesday, March 13, 2018

CBSE PORTAL : (Download) CBSE Class-12 Sample Paper And Marking Scheme 2017-18 : Philosophy

CBSE PORTAL : (Download) CBSE Class-12 Sample Paper And Marking Scheme 2017-18 : Philosophy

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(Download) CBSE Class-12 Sample Paper And Marking Scheme 2017-18 : Philosophy

Posted: 13 Mar 2018 05:38 AM PDT

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Class XII

Time: 3 hrs Max Marks: 100
General instructions:

i. All questions are compulsory.
ii. Question no. 1- 14 are of 2 marks each. The answer to these questions should not exceed 40 words each.
iii. Question no. 15- 28 are of 3 marks each. The answer to these questions should not exceed 60 words each.
iv. Question no. 29- 33 are of 6 marks each. The answer to these questions should not exceed 150 words each.

1. Define Jaina concept of Aparigraha.
2. State the meaning of cogito ergo sum.
3. What does Kant mean by Categorical Imperative?
4. State the Retributive theory of punishment.
5. Explain the meaning of Consequentialism.
6. What is the meaning of varna?
7. What do you understand by the first generation of Human Rights?
State main sources (any two) of environmental degradation.
8. What is the Method of Doubt according to Descartes?
9. Explain Dharma as a purushartha.
What is niskama-karma
10. What is virtue according to Aristotle?
11.What is Saptabhanginaya according to the Jaina philosophy?
12.Distinguish between pleasure and happiness.
13.Define the notion of Paramatma according to the Nyaya philosophy?
14.State the notion of Sakshi in the Bhagvadgita.
Describe the notion of Bhagvadgita about soul.

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CBSE (Class XII) Previous Year Papers Printed Books

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(Download) CBSE Class-10 Sample Paper And Marking Scheme 2017-18 : (Kannada)

Posted: 13 Mar 2018 05:27 AM PDT