Saturday, July 1, 2017

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CBSE Class-12 Exam 2017 : Marking Scheme, Hindi Elective

Posted: 30 Jun 2017 05:59 AM PDT

 
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CBSE Class-12 Exam 2017 : Marking Scheme

Question Paper, Hindi (Elective)

CBSE Class-12 Exam 2017 :  Hindi, Elective (Delhi)

सीनियर स्कूल सर्टिफिकेट परीक्षा
अप्रैल, 2016-17
अंक-योजना - हिन्दी ऐच्छिक कोड़ संख्या 29/1/1,29/1/2,29/1/3
 
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CBSE Class-12 Exam 2017 :  Hindi, Elective (Outside )

सीनियर स्कूल सर्टिफिकेट परीक्षा
अप्रैल, 2016-17
अंक-योजना - हिन्दी ऐच्छिक कोड़ संख्या 29/1,29/2,29/3
 
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CBSE Class-12 Exam 2017 : Marking Scheme, Hindi Core

Posted: 30 Jun 2017 05:35 AM PDT

 
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CBSE Class-12 Exam 2017 : Marking Scheme

Question Paper, Hindi (Core)

CBSE Class-12 Exam 2017 :  Hindi, Core (Delhi)

सीनियर स्कूल सर्टिफिकेट परीक्षा
अप्रैल, 2016-17
अंक योजना - हिन्दी केन्द्रिक कोड़ संख्या  2/2/1, 2/1/2, 2/1/3
 
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CBSE Class-12 Exam 2017 :  Hindi, Core (Foreign)

सीनियर स्कूल सर्टिफिकेट परीक्षा
अप्रैल, 2016-17
अंक योजना - हिन्दी केन्द्रिक कोड़ संख्या  2/2/1, 2/2/2, 2/2/3
 
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CBSE Class-12 Exam 2017 :  Hindi, Core (Outside )

सीनियर स्कूल सर्टिफिकेट परीक्षा
अप्रैल, 2016-17
अंक योजना - हिन्दी केन्द्रिक कोड़ संख्या  2/1, 2/2, 2/3
 
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CBSE Class-10 Exam 2017 : Marking Scheme, Science

Posted: 30 Jun 2017 04:56 AM PDT

CBSE Class-10 Exam 2017 : Marking Scheme

Question Paper Science

 

CBSE Class-10 Exam 2017 :  Science (Delhi Region)

SUMMATIVE ASSESSMENT - II
March 2017
Marking Scheme – Science (Delhi) 31/1/1
1. The Marking Scheme provides general guidelines to reduce subjectivity in the marking. It carries only suggested value points for the answer. These are only guidelines and do not constitute the complete answer. Any other individual response with suitable justification should also be
accepted even if there is no reference to the text.
2. Evaluation is to be done as per instructions provided in the Marking Scheme. It should not be done according to one's own interpretation or any other consideration. Marking Scheme should be strictly adhered to and religiously followed.
3. If a question has parts, please award marks in the right hand side for each part. Marks awarded for different parts of the question should then be totalled up and written in the left hand margin.
4. If a question does not have any parts, marks be awarded in the left hand side margin.
5. If a candidate has attempted an extra question, marks obtained in the question attempted first should be retained and the other answer should be scored out.
6. Wherever only two/three of a 'given' number of examples/factors/points are expected only the first two/three or expected number should be read. The rest are irrelevant and should not be examined.
7. There should be no effort at 'moderation' of the marks by the evaluating teachers. The actual total marks obtained by the candidate may be of no concern of the evaluators.
8. All the Head Examiners / Examiners are instructed that while evaluating the answer scripts, if the answer is found to be totally incorrect, the (X) should be marked on the incorrect answer and awarded ‘0’ marks.
9. ½ mark may be deducted if a candidate either does not write units or writes wrong units in the final answer of a numerical problem.
10. A full scale of mark 0 to 100 has to be used. Please do not hesitate to award full marks if the answer deserves it.
11. As per orders of the Hon’ble Supreme Court the candidates would now be permitted to obtain photocopy of the Answer Book on request on payment of the prescribed fee. All Examiners/Head Examiners are once again reminded that they must ensure that evaluation is carried out strictly
as per value points given in the marking scheme. 

 

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CBSE Class-10 Exam 2017 :  Science (Foreign)

SUMMATIVE ASSESSMENT - II
March 2017
Marking Scheme – Science (Foreign) 31/2/1
 

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Courtesy: CBSE

CBSE Board Exam Class-12 Model Answers 2016 : English Elective

Posted: 30 Jun 2017 04:27 AM PDT

model answer cbse Logo

CBSE Board Exam Class-12 Model Answers 2016

 

Exam Name :  CBSE Borad Exam Class - 12 Model Answers 2016

Subject : English Elective (Model Answer)

Year : 2016

 

CBSE Class-12 Exam 2017 : All India Scheme Question Paper, Biology

Posted: 30 Jun 2017 03:50 AM PDT

 
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CBSE Class-12 Exam 2017 : All India Scheme Question Paper, Biology

CBSE Class-12 Exam 2017 :  Biology (Set -1)

जीव विज्ञान (सैद्धान्तिक)

BIOLOGY (Theory)

खण्ड अ
SECTION A
१. उस संकरण के प्रकार का नाम बताइए जिससे बैंगनी रंग के फूलों वाले मटर के पौधे का जीनप्ररूप पता लगाने में सहायता मिलती है । १
Name the type of cross that would help to find the genotype of a pea plant bearing violet flowers.
 
२. ओपैरिन और हाल्डेन की जीवन की उत्पत्ति के संदर्भ में दी गई दो धारणाओं का उल्लेख कीजिए । १
State two postulates of Oparin and Haldane with reference to origin of life.
 
३. गायों के एक झुंड में जनन-क्षमता और उत्पादकता की कमी दृष्टिगोचर होती है । इस समस्या पर पार पाने के लिए एक कारण और एक सुझाव दीजिए । १
A herd of cattle is showing reduced fertility and productivity. Provide one reason and one suggestion to overcome this problem.
 
४. क्राई जीन क्या होते हैं ? यह किस जीव में पाए जाते हैं ? १
What are Cry genes ? In which organism are they present ?
 
५. किसी ताप बिजली संयंत्र में एक स्थिर-वैद्युत अवक्षेपित्र कई हμजार उच्च वोल्टता उत्पन्न करने में समर्थ नहीं है । इसके कारण होने वाला पारितंत्रीय परिणाम लिखिए । १
An electrostatic precipitator in a thermal power plant is not able to generate high voltage of several thousands. Write the ecological implication because of it
खण्ड B
SECTION B
६. परागकोश से स्फुटन के समय एक ऐन्जियोस्पर्म में परागकण २-कोशिकीय हो सकता है अथवा ३-कोशिकीय । व्याख्या कीजिए । २-कोशिकीय अवस्था पर परागकण के झ‹डते समय कोशिकाएँ किस प्रकार व्यवस्थित होती हैं ? २
A pollen grain in angiosperm at the time of dehiscence from an anther could be 2-celled or 3-celled. Explain. How are the cells placed within the
pollen grain when shed at a 2-celled stage
 
 

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CBSE Class-12 Exam 2017 :  Biology (Set -2)

जीव विज्ञान (सैद्धान्तिक)

BIOLOGY (Theory)

खण्ड अ
SECTION A
१. गायों के एक झुंड में जनन-क्षमता और उत्पादकता की कमी दृष्टिगोचर होती है । इस समस्या पर पार पाने के लिए एक कारण और एक सुझाव दीजिए । १
A herd of cattle is showing reduced fertility and productivity. Provide one reason and one suggestion to overcome this problem.
 
२. किसी ताप बिजली संयंत्र में एक स्थिर-वैद्युत अवक्षेपित्र कई हμजार उच्च वोल्टता उत्पन्न करने में समर्थ नहीं है । इसके कारण होने वाला पारितंत्रीय परिणाम लिखिए । १
An electrostatic precipitator in a thermal power plant is not able to generate high voltage of several thousands. Write the ecological implication because of it.
 
३. उस विशिष्ट प्रकार के जीन का नाम बताइए जिसे कपास के पौधे में प्रविष्ट किया जाता है ताकि पौधा कपास गोलक शलभ (बॉल वर्म) के आक्रमण से बचा रहे । १
Name the specific type of gene that is incorporated in a cotton plant to protect the plant against cotton boll worm infestation
 
४. ओपैरिन और हाल्डेन की जीवन की उत्पत्ति के संदर्भ में दी गई दो धारणाओं का उल्लेख कीजिए । १
State two postulates of Oparin and Haldane with reference to origin of life..
 
५. उस संकरण के प्रकार का नाम बताइए जिससे बैंगनी रंग के फूलों वाले मटर के पौधे का जीनप्ररूप पता लगाने में सहायता मिलती है । १
Name the type of cross that would help to find the genotype of a pea plant bearing violet flowers.
 
खण्ड B
SECTION B
६. नवजात बच्चे को नवदुग्ध से प्राप्त होने वाली प्रतिरक्षा के प्रकार का नाम बताइए । एक उदाहरण देते हुए बताइए कि इस प्रकार की प्रतिरक्षा व्यक्ति को कहाँ पर उपलब्ध कराई जानी
चाहिए । २
Name the type of immunity the colostrum provides to a newborn baby. Write giving an example where this type of immunity should be provided
to a person.
 
७. CFCs का उपयोग बंद करने से मानव जीवन को होने वाले चार लाभों की सूची बनाइए । २
अथवा
उन दो विधियों का एक-एक उदाहरण देते हुए सुझाव दीजिए, जो विरले अथवा संकटापन्न स्पीशीμज की सुरक्षा करने में सहायता करती हैं । २
List four benefits to human life by eliminating the use of CFCs.
OR
Suggest two practices giving one example of each, that help protect rare or threatened species.
 
८. दो कवकों के द्विपदीय नाम लिखिए तथा बताइए कि वे कौन-से उत्पादों/जैवसक्रिय अणुओं के उत्पन्न होने में मदद करते हैं । २
Write the binomials of two fungi and mention the products/bioactive molecules they help to produce
 
९. नीचे दिए गए आनुवंशिक कूटों में अंतर बताइए : २
(र) असंदिग्ध और सार्वत्रिक
(ल) अपह्रासित और प्रारंभक
Differentiate between the genetic codes given below :
(a) Unambiguous and Universal
(b) Degenerate and Initiator

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CBSE Class-12 Exam 2017 :  Biology (Set -3)

जीव विज्ञान (सैद्धान्तिक)

BIOLOGY (Theory)

General Instructions :
(i) There are a total of 26 questions and five sections in the question paper. All questions are compulsory.
(ii) Section A contains questions number 1 to 5, very short-answer type questions of 1 mark each.
(iii) Section B contains questions number 6 to 10, short-answer type I questions of 2 marks each.
(iv) Section C contains questions number 11 to 22, short-answer type II questions of 3 marks each.
(v) Section D contains question number 23, value based question of 4 marks.
(vi) Section E contains questions number 24 to 26, long-answer type questions of 5 marks each.
(vii) There is no overall choice in the question paper, however, an internal choice is provided in one question of 2 marks, one question of 3 marks and
all the three questions of 5 marks. In these questions, an examinee is to attempt any one of the two given alternatives.

 

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CBSE Class-12 Exam 2017 : All India Scheme Question Paper, Chemistry

Posted: 30 Jun 2017 02:12 AM PDT

 
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CBSE Class-12 Exam 2017 : All India Scheme Question Paper, Chemistry

CBSE Class-12 Exam 2017 :  Chemistry (Set -1)

रसायन विज्ञान (सैद्धान्तिक)

CHEMISTRY (Theory)

General Instructions :
(i) All questions are compulsory.
(ii) Questions number 1 to 5 are very short answer questions and carry 1 mark each.
(iii) Questions number 6 to 10 are short answer questions and carry 2 marks each.
(iv) Questions number 11 to 22 are also short answer questions and carry 3 marks each.
(v) Question number 23 is a value based question and carries 4 marks.
(vi) Questions number 24 to 26 are long answer questions and carry 5 marks each.
(vii) Use log tables, if necessary. Use of calculators is not allowed.
 
१. सांद्र HNO3 द्वारा P4 का ऑक्सीकरण करने पर जो फॉस्फोरस का यौगिक प्राप्त होता है, उसका सूत्र लिखिए । १
Write the formula of the compound of phosphorus which is obtained when conc. HNO3 oxidises P4.
२. निम्नलिखित यौगिक का आई.यू.पी.ए.सी. नाम लिखिए :
 
 
 

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CBSE Class-12 Exam 2017 :  Chemistry (Set -2)

रसायन विज्ञान (सैद्धान्तिक)

CHEMISTRY (Theory)

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CBSE Class-12 Exam 2017 :  Chemistry (Set -3)

रसायन विज्ञान (सैद्धान्तिक)

CHEMISTRY (Theory)

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Courtesy: CBSE

 

CBSE Class-10 Exam 2017 : All India Scheme Question Paper, urdu

Posted: 30 Jun 2017 01:44 AM PDT

CBSE Class-10 Exam 2017 : All India Scheme

Question Paper, Urdu

 

CBSE Class-10 Exam 2017 :  Urdu (Set -A)

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CBSE Class-10 Exam 2017 :  Urdu(Set -B)

 

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Courtesy: CBSE

CBSE Class-10 Exam 2017 : All India Scheme Question Paper, Social Science

Posted: 30 Jun 2017 01:31 AM PDT

CBSE Class-10 Exam 2017 : All India Scheme

Question Paper, Social Science

 

CBSE Class-10 Exam 2017 :  Social Science (Set -1)

General Instructions :
(i) The question paper has 30 questions in all. All questions are compulsory.
(ii) Marks are indicated against each question.
(iii) Questions from serial number 1 to 8 are Very Short Answer Questions. Each question carries 1 mark. Answers to these questions should not exceed 30 words each.
(iv) Questions from serial number 9 to 20 are 3 marks questions. Answers to these questions should not exceed 80 words each.
(v) Questions from serial number 21 to 28 are 5 marks questions. Answers to these questions should not exceed 120 words each.
(vi) Question numbers 29 and 30 are map questions of 3 marks each from History and Geography both. After completion, attach the maps inside your answer-book
 
1. Name the writer of the book ‘Hind Swaraj’.
2. Name the river related to National Waterways No. 2.
3. Explain any one difference between a pressure group and a political party.
4. Explain the meaning of democracy.
5. Name any one political party of India which grew out of a movement.
6.How does the use of money make it easier to exchange things ? Give an example.
7.Give an example of violation of consumer’s right to choose.
8.How is the maximum retail price printed on packets beneficial for you ?
9. Describe any three economic hardships faced by Europe in the 1830s.
OR
Describe any three problems faced by the French in the sphere of education in Vietnam.

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CBSE Class-10 Exam 2017 :  Social Science(Set -2)

1.What is the meaning of ‘Begar’ ?
2.Name the best variety of iron-ore found in India..
3.Why is there an overwhelming support to democracy all over the world ? Explain one reason.
4.How does the use of money make it easier to exchange things ? Give an example.
5. How is the maximum retail price printed on packets beneficial for you ?
6. Give an example of violation of consumer’s right to choose.
7. Explain the meaning of democracy.
8. Name any one political party of India which grew out of a movement.
9.How do pressure groups and movements strengthen democracy ? Explain.
10.Explain any three loan activities of banks in India.

 

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CBSE Class-10 Exam 2017 :  Social Science (Set -3)

1.What is meant by Satyagraha ?

2.Where do minerals occur in igneous and metamorphic rocks ?

3.Explain the meaning of transparency in democracy.

4.How is the maximum retail price printed on packets beneficial for you ?

5.Give an example of violation of consumer’s right to choose.

6.Explain the meaning of democracy.

7.Name any one political party of India which grew out of a movement.

8.How does the use of money make it easier to exchange things ? Give an example.

9.Analyse the importance of the three-tier judicial machinery under Consumer Protection Act (COPRA), 1986 for redressal of consumer disputes.

10.How do Multi-National Corporations (MNCs) interlink production across countries ? Explain with examples.

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​CBSE 2017-18 Syllabus Class-10 : Hindi (हिंदी मातृभाषा)

Posted: 30 Jun 2017 12:02 AM PDT

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CBSE Class-10 Syllabus 2017-18

Subject:  Hindi (हिंदी मातृभाषा)

हिंदी मातृभाषा (कोड 002)
कक्षा IX-X (2017-18)
नवीं कक्षा में दाखिल होने वाले विद्यार्थी की भाषा शैली और विचार बोध का ऐसा आधार बन चुका होता है कि उसे उसके भाषिक दायरे के विस्तार और वैचारिक समृद्धि के लिए ज़्ारूरी संसाधन मुहैया कराए जाएँ। माध्यमिक स्तर तक आते-आते विद्यार्थी किशोर हो गया होता है और उसमें सुनने, बोलने, पढ़ने, लिखने के साथ-साथ आलोचनात्मक दृष्टि विकसित होने लगती है। भाषा के सौंदर्यात्मक पक्ष, कथात्मकता / गीतात्मकता, अखबारी समझ, शब्द की दूसरी शक्तियों के बीच अंतर, राजनैतिक एवं सामाजिक चेतना का विकास, स्वयं की अस्मिता का संदर्भ और आवश्यकता के अनुसार उपयुक्त भाषा-प्रयोग, शब्दों के सुचिंतित इस्तेमाल, भाषा की नियमबद्ध प्रकृति आदि से विद्यार्थी परिचित हो जाता है। इतना ही नहीं वह विभिन्न विधाओं और अभिव्यक्ति की अनेक शैलियों से भी वाकिफ़ होता है। अब विद्यार्थी की पढ़ाई आस-पड़ोस, राज्य-देश की सीमा को लांघते हुए वैश्विक क्षितिज तक फैल जाती है। इन बच्चों की दुनिया में समाचार, खेल, फ़िल्म तथा अन्य कलाओं के साथ-साथ पत्र-पत्रिकाएँ और अलग-अलग तरह की किताबें भी प्रवेश चुकी होती हैं। इस स्तर पर मातृभाषा हिंदी का अध्ययन साहित्यिक, सांस्कृतिक और व्यावहारिक भाषा के रूप में कुछ इस तरह से हो कि उच्चतर माध्यमिक स्तर तक पहुँचते-पहुँचते यह विद्यार्थियों की पहचान, आत्मविश्वास और विमर्श की भाषा बन सके। प्रयास यह भी होगा कि विद्यार्थी भाषा के लिखित प्रयोग के साथ-साथ सहज और स्वाभाविक मौखिक अभिव्यक्ति में भी सक्षम हो सके।
इस पाठ्यक्रम के अध्ययन से
(क) विद्यार्थी अगले स्तरों पर अपनी रुचि और आवश्यकता के अनुरूप हिंदी की पढ़ाई कर सकेंगे तथा हिंदी में बोलने और लिखने में सक्षम हो सकेंगे।
(ख) अपनी भाषा दक्षता के चलते उच्चतर माध्यमिक स्तर पर विज्ञान, समाज विज्ञान और अन्य पाठ्यक्रमों के साथ सहज संबद्धता (अंतर्संबंध) स्थापित कर सकेंगे।
(ग) दैनिक व्यवहार, आवेदन-पत्र लिखने, अलग-अलग किस्म के पत्र लिखने और प्राथमिकी दज़र््ा कराने इत्यादि में सक्षम हो सकेंगे।
(घ) उच्चतर माध्यमिक स्तर पर पहुँचकर विभिन्न प्रयुक्तियों की भाषा के द्वारा उनमें वर्तमान अंतर्संबंध को समझ सकेंगे।
(ड) हिंदी में दक्षता को वे अन्य भाषा-संरचनाओं की समझ विकसित करने के लिए इस्तेमाल कर सकेंगे, स्थानांतरित कर सकेंगे।
 
कक्षा 9 व 10 में मातृभाषा के रूप में हिंदी-षिक्षण के उद्देष्य:
  • कक्षा आठ तक अर्जित भाषिक कौशलों (सुनना, बोलना, पढ़ना, लिखना और चिंतन) का उत्तरोत्तर विकास।
  • सृजनात्मक साहित्य के आलोचनात्मक आस्वाद की क्षमता का विकास।
  • स्वतंत्र और मौखिक रूप से अपने विचारों की अभिव्यक्ति का विकास।
  • ज्ञान के विभिन्न अनुशासनों के विमर्श की भाषा के रूप में हिंदी की विशिष्ट प्रकृति एवं क्षमता का बोध कराना।
  • साहित्य की प्रभावकारी क्षमता का उपयोग करते हुए सभी प्रकार की विविधताओं (राष्ट्रीयताओं, धर्म लिंग, भाषा) के प्रति सकारात्मक और संवेदनशील रवैये का विकास।

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Courtesy: CBSE

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